МОУ "Шубинская начальная общеобразовательная школа"
Иркутская область, Тулунский район, посёлок ж/д, ст.Шуба, ул. Клубная,2

Тема: Жизнь пресного водоема.

Цель урока: Сформировать представления учащихся о жизни пресного водоема, познакомить с растительным и животным миром пресных водоемов, с ролью человека. Составить коллаж с использованием рисунков животных, растений, природного материала приготовленными детьми и учителем. Развивать фотографическую память учащихся, учить рассуждать и делать выводы.

Оборудование:фонограмма с голосами животных луга.

Ход урока.

Сообщение темы и цели урока.

Проверка домашнего задания.

Знаниями о луге поделитесь, друзья.

Каждый дома трудился не зря.

- Почему луг называют природным сообществом? Свой ответ подтвердите примерами. (Луг – это природное сообщество, потому что растения, животные, грибы и микроорганизмы, живущие на лугу тесно связаны между собой. Например, растения, погибающие осенью, за зиму при участии бактерий перегнивают, а на их месте вырастают новые.)

- У вас было интересное задание, найти растения и животных, которые обитают на луге, подобрать природный материал и дополнительный материал для создания коллажа по теме: «Луг – природное сообщество».

Составление коллажа.

(На доску учитель прикрепляет плакат зеленого цвета).

- Какие растения растут на лугу?(Ромашка, лютик, клевер, колокольчик и т.д.)

- Подойдите и прикрепите все цветы, которые растут на лугу.

- Что объединяет все эти растения? (Это травы. Растут на открытой местности. Любят свет и тепло. Большинство растений – цветы.)

 -А чтобы было тепло и светло, что необходимо для растений? (Солнце и солнечные лучи.)

-Подойдите и прикрепите солнце и лучики. (Лучики и солнце дети сделали их шерстяных нитей.)

- Какие кормовые растения растут на лугу? (Мятлик.)

- На лугу растут высокие растения или низкие? (Невысокие.)

- Каким вы представляете животный мир луга? (Дети выходят к доске и прикрепляют животных луга. Дети используют рисунки, картинки и объемных из разных материалов бабочек, пчел и других животных.)

-Молодцы!

- Закройте глаза, представьте летний луг, прислушайтесь. Звучит запись с голосами животных луга.

- Откройте глаза.

- Голоса, каких животных вы услышали?

- Кто желает пойти к доске и рассказать нам о жизни луга?

Рассказы детей под тихую музыку.

- Молодцы!

Работа над новой темой.

На доске: плакат – схема «Водоем».

- Посмотрите вот сюда.

Тихо плещется вода,

Ряска, лилии, рогоз,

И кубышка, и тростник.

Есть беззубка, прудовик,

Водомерка вот бежит.

Всюду бурно жизнь кипит.

Это пресный водоем.

- Мы с вами знаем, что водоемы по происхождению делятся на две группы. Какие? (Водоемы бывают естественные и искусственные, а еще пресные и соленые).

- Сегодня речь пойдет о пресных водоемах.

- Какие типы пресных водоемов вы знаете? (Река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище).

- Какой водоем изображен на плакате? Обоснуй свой ответ. (Я думаю, что это озеро, потому что водоем окружен лесом, и в нем много растений)

- А может это быть пруд или река? (Это не река и не пруд. У реки есть течение, а пруды находятся у населенных пунктов).

- Что вы можете сказать о поверхности озера? (Она покрыта маленькими зелеными листочками).

- Это растение ряска.

- Какие еще растения растут на водоемах? (Кувшинки, камыши, тростник).

- Какую роль выполняют растения в водоемах? (Растения являются пищей и домом для животных)

Рассказ учителя о кувшинках.

- Кто обитает в водоемах?

Отгадайте загадки.

- Богат и разнообразен животный мир водоема. Рассмотрите в учебнике картинки животных.

- Каких животных вы знаете и видели?

- Как они связаны между собой? Покажите на примерах. (Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные. Растениями водоема питаются животные. Карась питается растениями и личинками насекомых, а щука – карасями).

- Как живут все животные? (Сообща)

- Какие беды принес человек водоему?

- Что надо делать, чтобы экологическое равновесие в сообществе на нарушалось?

Итог урока.

Домашнее задание. Стр. 191 – 200, ответить на вопросы «Проверь себя».